Enseñanza
Cerca del 31% de los estudiantes de primaria de las Escuelas Públicas de Chicago están cumpliendo con los estándares estatales en lectura y el 19% en matemáticas. ¿Qué harías para mejorar el rendimiento en lectura y matemáticas?*
Debemos implementar un enfoque holístico centrado en el aprendizaje de elementos fundamentales para matemáticas y lectura. Esto requerirá más recursos y el desarrollo de un plan de estudios efectivo para la educación primaria temprana. Propongo trabajar con expertos en educación líderes de distritos que logran niveles más altos de competencia en matemáticas y lectura. A partir de esta colaboración, propongo que trabajemos para implementar esas políticas y programas, o similares adecuados para Chicago, para mejorar la competencia de nuestros estudiantes. También necesitamos considerar y abordar a nuestros aprendices. Factores externos como la vida en el hogar, la nutrición y la salud mental juegan un papel significativo en la capacidad de un estudiante para aprender y concentrarse. No podemos esperar que nuestros estudiantes estén en su mejor momento cuando enfrentan estos desafíos diariamente. CPS asigna recursos para abordar estos problemas y propongo continuar apoyando y expandiendo estos programas donde sea posible.
¿Apoyas las pruebas estandarizadas más de una vez al año?
No.
¿Apoyas que se requiera que todas las escuelas seleccionen de un cierto plan de estudios autorizado por la junta de educación?
Sí. Quiero que nuestros estudiantes tengan el plan de estudios más sólido posible. Mis éxitos académicos como ex alumno de CPS corresponden directamente a la amplitud del plan de estudios ofrecido. Quiero asegurar que la base de todos los planes de estudio de CPS aumente en amplitud y profundidad de materias.
Las Escuelas Públicas de Chicago siempre han sido deficientes cuando se trata de atender a estudiantes con necesidades especiales. ¿Qué harías para mejorar la educación especial?
Propongo abogar por más recursos bajo los fondos restantes del Fondo de Ayuda de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias (ESSER, por sus siglas en inglés). Propongo abogar y trabajar con nuestros líderes del Congreso y del estado para recibir más financiamiento a través de la Ley de Educación para Personas con Discapacidad (IDEA, por sus siglas en inglés). CPS actualmente recibe financiamiento a través de estas leyes federales, pero podemos recibir y necesitamos más.
Como entrenador, mentor y tío de estudiantes que tienen IEPs [Programa de Educación Individualizada] y necesidades especiales, es imperativo que estos estudiantes reciban el máximo apoyo y minutos dedicados posibles para no crear un efecto agregado y acumulativo debido a la falta de minutos dedicados. Defenderé celosamente por nuestros estudiantes, especialmente por nuestros estudiantes con necesidades especiales, IEP y planes 504.
Finanzas de CPS
En los últimos años, la Junta de Educación de Chicago ha aumentado constantemente el impuesto a la propiedad al máximo permitido por la ley estatal cada año para financiar las operaciones escolares. ¿Debería la junta seguir r aumentando el impuesto al máximo?
No. La imposición de impuestos a la propiedad es un gran problema en Chicago. No podemos continuar simplemente pasando la carga a los contribuyentes sin buscar genuinamente otras posibilidades de ingresos. Debemos trabajar con nuestros funcionarios electos de la ciudad, el condado, el estado y el gobierno federal para financiar mejor a CPS mientras exploramos oportunidades de generación de ingresos con los activos actuales de CPS. Tengo varias ideas para abordar este problema.
¿Crees que CPS necesita más financiamiento, o piensas que el presupuesto del distrito escolar está inflado? ¿Cómo equilibrarías el presupuesto de CPS?*
El presupuesto de CPS está inflado en algunas áreas, pero contiene oportunidades para aliviar esta inflación del presupuesto para aliviar la carga de los contribuyentes sin perjudicar a nuestros estudiantes o al distrito. Sin embargo, tanto el gobierno estatal como el federal pueden y deben hacer más para apoyar al tercer distrito escolar público más grande del país. Tengo la intención de buscar soluciones tanto locales como no locales. La Junta de CPS debe examinar cómo asigna fondos en todo CPS para todo el distrito. CPS asigna fondos bien en algunas áreas, pero hay oportunidades de eficiencia que ayudan a nuestros contribuyentes que sufren. Propongo una auditoría y revisión de todos los contratos independientes de terceros para bienes y servicios para asegurarnos de que no pagamos por servicios redundantes. Propongo liquidar los activos de CPS que ya no usamos pero que seguimos utilizando el dinero de los contribuyentes para mantener, incluyendo edificios que CPS no ha usado en más de una década o más.
Escuelas chárter
¿Apoyas la decisión de la junta de educación actual de priorizar las escuelas del vecindario y alejarse del sistema actual de elección escolar con inscripción selectiva, escuelas magnet y escuelas chárter?
No. No creo que esto deba ser una elección binaria de “o esto o lo otro” para los padres. Creo en un enfoque de “ambos y” para mejorar la calidad de nuestras escuelas del vecindario y mantener nuestras escuelas magnet, etc. Mi enfoque requerirá que la Junta de CPS y la ciudad realmente examinen la disparidad en el sistema educativo y la aborden tanto desde una posición de política como de financiamiento.
Dado que la Junta de Educación decidió darle prioridad a las escuelas del vecindario, ¿cómo le harías para apoyar a esas escuelas sin afectar a las escuelas de inscripción selectiva de la ciudad y otros programas especiales?*
No propongo limitar las opciones de los padres para elegir lo que es mejor para sus hijos. CPS puede y debe mejorar nuestras escuelas del vecindario elevando el estándar aceptable, mientras mantiene las escuelas de inscripción selectiva. Esta es una situación de “ambos y”. Esto será difícil pero valioso para nuestros estudiantes. La dificultad no me impedirá hacer lo que es correcto. Mi familia vivió la disparidad dentro de CPS a través del viaje de mi hermano y el mío por CPS. Yo fui a Ogden y Lincoln Park para los programas de IB, y mi hermano asistió a escuelas del vecindario. La diferencia estaba en la amplitud y profundidad del plan de estudios, el acceso a las artes y las actividades extracurriculares. Podemos elevar el estándar utilizando el modelo de financiamiento basado en evidencia mientras adaptamos nuestro proceso de financiamiento a medida que vemos tendencias de datos a través de este modelo de financiamiento. Mejorar la escuela del vecindario no quitará nada a nuestras escuelas y programas de inscripción selectiva cuando yo esté en la junta.
La primera escuela chárter abrió en Chicago en 1997 y estas escuelas administradas de forma privada pero financiadas con fondos públicos, aumentaron durante la década de 2000. Hoy, 54,000 estudiantes de las Escuelas Públicas de Chicago, o cerca del 17%, asisten a escuelas chárter y escuelas contratadas. ¿Apoyas tener escuelas chárter en CPS como una opción para los estudiantes?
Sí.
Independencia
De ser elegido, ¿cómo vas a mantener tu independencia de la oficina del alcalde, el Sindicato de Maestros de Chicago (CTU, por sus siglas en inglés) o otras fuerzas poderosas que están dándole formael sistema escolar?*
Mantendré la independencia escuchando a los votantes que me eligieron. Realizaré asambleas públicas y reuniones comunitarias frecuentes y consistentes para escuchar directamente a la comunidad. Invitaré a funcionarios electos y a cualquier parte interesada a las reuniones para que ellos también puedan escuchar lo que los estudiantes, las familias y la comunidad del Distrito 9 necesitan que escuchen. Priorizo y continuaré priorizando la transparencia total en todos y cada uno de los votos que emita, manteniendo una política de puertas abiertas para que cualquier estudiante, padre, maestro, empleado de CPS o ciudadano preocupado pueda venir a hablar conmigo.
Policías en las escuelas
¿Apoyas que haya oficiales juramentados del Departamento de Policía de Chicago en las escuelas?
No.
Transporte en autobús e instalaciones
El año pasado, en un esfuerzo por priorizar el transporte para estudiantes con discapacidades según lo requiere la ley estatal y federal, CPS canceló el servicio de autobús para estudiantes de educación general que asisten a escuelas de inscripción selectiva y magnet y no han encontrado una solución para restablecer ese servicio. ¿Apoyas que se ofrezca el servicio de autobús para estudiantes de educación general?
Sí. Los niños no deberían tener que preocuparse por cómo y si pueden llegar a la escuela. Nuestros estudiantes enfrentan muchos problemas y el transporte no debería ser uno de ellos.
Cercade un tercio de los edificios de las Escuelas Públicas de Chicago tienen espacio para al menos el doble de estudiantes que actualmente están inscribiendo. Los funcionarios de Chicago consideraron previamente que las escuelas con baja inscripción son un uso ineficiente de recursos limitados y hace una década la Municipalidad cerró un récord de 50 escuelas. ¿Apoyas el cierre de escuelas por baja inscripción?
No. Este problema requiere un enfoque y una solución más matizados que simplemente cerrar escuelas. La solución debería girar en torno a abordar el absentismo escolar. Además, el espacio escolar puede y debe ser utilizado para otros propósitos beneficiosos para los estudiantes y el distrito.
Educación bilingüe
Durante mucho tiempo, CPS ha batallado para cumplir con las leyes estatales y federales que exigen programas bilingües en escuelas que tienen 20 o más estudiantes que hablan otro idioma. La llegada reciente de familias migrantes ha empeorado el problema. ¿Qué políticas apoyas para asegurar que el distrito esté ayudando a los estudiantes bilingües y cumpliendo con las leyes estatales y federales?
Apoyo el cumplimiento de las leyes estatales y federales. También apoyo asegurar recursos que harán que CPS cumpla con las leyes estatales y federales. CPS es frecuentemente la única opción para que muchos migrantes participen en el sistema educativo. Sin embargo, dado el estado actual del presupuesto de CPS, el creciente déficit y el aumento proyectado del déficit, apoyo buscar fuentes alternativas de ingresos para apoyar a los estudiantes de CPS, bilingües o no, para mejorar el distrito y no aumentar la carga de los contribuyentes.
Asunto local primordial
Por favor, comparte un tema que sea una preocupación principal para tu comunidad o tu distrito electoral más grande de la junta escolar elegida.
Muchos residentes en mi distrito hablaron sobre el problema de la violencia en los vecindarios cercanos a las escuelas. Aunque no es directamente un problema educativo u operativo para CPS, sí influye en el bienestar general y la capacidad de aprendizaje de nuestros estudiantes. Influye en la creación de un ambiente seguro para nuestros estudiantes, maestros y personal. Las escuelas frecuentemente sirven como ejes en las comunidades, siendo las escuelas prósperas un signo de una comunidad local próspera. CPS debe ser más activo y presente en sus comunidades locales para proporcionar espacios comunitarios seguros para estudiantes y familias. Comparto la mentalidad de “se necesita un pueblo”. En todo mi distrito, las escuelas con LSC activos y padres activos un mayor sentido de comunidad y bienestar para sus estudiantes. CPS debe hacer su parte para ser un colaborador activo y positivo de esta manera.